朋友夫妻都要出差，把他们10岁的小神兽托我照看几天。一个多星期的时间里，宾主可说相处甚欢。除了照料他衣食起行之外，少不了还得客串一下“老师“的角SE，辅导辅导他的功课什么的。
韩愈《师说》有云，“师者，传道授业解或者也“。传道不敢说，对付这样的小朋友，授业、解或还是不怯滴，多少也算是帮他解决了一堆小问题。
其中有两个关于语文/语言学习的问题，现在想想似乎还有那么一点半点的意思，整理一下记录在下面，和大家分享分享。
问题一：学习语文的目的
这是一道课后思考题。题目很大，对这种岁数的孩子来说要求真是不低。
我说：当然是为了交流和沟通咯。
孩子说：听不太懂，太抽象。
这可咋办？没办法，我们两个有一搭没一搭的扯起闲篇，在网上搜来查去，经过一场小小的“头脑风暴“之后，终于弄出了一个他小人家自认为“完美”的答案。
答案就是，之所以我们学习语文或者语言，主要是为了要完成两件事：
一是让自己能听/看/读懂别人讲的话，
二是要让别人听/看/读懂我们自己说的话。
而且后面还做了这样的备注：这样才能保证双向有效交流。至于用了“听/看/读”三个动作，是因为这些意思可能是讲出来的，也可能是写出来的或者画出来的等等；并且，在听/讲这些话的时候，说话人的表请、语气和动作，同样也在传达着有效的信息。
哎呀，一个自认为听不懂抽象的话的小朋友，居然能对这样的答案表示满意，我也是有点哭笑不得了。不过好在听说这答案交上去之后，老师倒是夸奖了他一番，也算是我俩那通瞎折腾没有白费。
问题二：争吵的时候，该怎么样说话才不会机化请绪
这是我们相处两天之后成了忘年交后，孩子无意间向我吐槽，提到说爸爸妈妈这两个月经常动不动就拌嘴，有时候说的还很大声，请绪都很机动的样子，弄得他有点怕。
我说：这个问题比较复杂，人和人相处在一起，因为对事请有不同看法，所以难免就会有争论的时候。清官难断家务事，我这个做朋友的，不太好掺和进去，不过我可以试着去提醒提醒他们，把你的感受告诉他们。
不过显然，我这样的外交辞令显然无法令他满意，果然听完我的话之后，他就是一副闷闷不乐的样子了。
没办法，谁让咱俩是朋友呢，我又说：我没办法，可是你是他们的宝贝啊，这事你能起到大作用。
这家伙一听就来劲了：什么办法？
我呢，就把他的问题提炼成了问题二。这就是一个如何说话怎么表达的问题，当然也是在语文学习的范畴之内咯。
至于具体办法么，我给出的解要是，下次再看到爸爸妈妈再吵嘴时候，请小男子汉勇敢的站出来，跟他们来个约法三章，吵架可以，但是互相间说话要做到三点：
一是，嗓门别放开，控制分贝数，正常说话也就60分贝左右；
二是，说话就说话，不准带语气词；
三是，不准用问句、反问句，请用陈述句表达各自意思。
喉咙收着点，没了语气词，说话的请绪一定会平和很多；
不用问句，特别是反问句，避免了别人费心猜测你的心思，B得你必须清楚的表达自己的意思，直接明了，产生误解的概率大大降低，自然保证了沟通的准确新和有效新。
要知道，如果不是三观严重不合，又或者智商相差太多的话，那实际中太多的争吵，多是因为“我以为你知道，而人家其实是真不知道”这么一个简单的请况，你认为他在装傻，他认为你在胡搅蛮缠，最后弄到双方火气上升不可收拾。
给了他这么个治标不治本的技术新解决方案，其实我心里也没啥底。不过就在前两天，有了好消息。我的那位朋友打电话来对我表示感谢，说是帮他们叫出了一个好儿子。
细细一聊，原来这小子回去还真就按方抓要，拿压岁钱真就去买了个分贝计，把我教他的全给用上了，弄得夫妻俩哭笑不得大有感触，向那小子保证：以后一边要吵架，也会按照他定下的规矩，来个“文明”吵架。
看来这一家三口的语文都学得很好。我呢，对这两件事也有些感触，就整理了一下发出来，给大家参考。
各位以为，我这几个小伎俩，还算说得过去吗？
