跟孩子的沟通中，怎样才能更全面地听到他们，从了解不同层次的倾听来试试吧。
——康康
上一篇聊了为什么耳目心共用才能真正听到孩子，那么怎样才能更好地做到呢？从这篇开始一起来聊聊倾听的几个层次吧。
日常生活中，我们和朋友在一起闲聊，是不是经常会发生类似下面这样的对话：
A：我昨天在某超市上买了四个番茄，花了三十多块钱。
B：是啊，现在的菜都太贵了，我在菜市场买了俩土豆都花了十块。
A：土豆啊，你平时都怎么吃的？
B：醋溜土豆丝呀。我跟你说，香香饭店里的醋溜土豆丝简直绝了，太好吃了。
A：对对对，我也吃过。有一次我和朋友在那聚会，小王也来了，巴拉巴拉巴拉……
看上去聊得开心，轻松，开头说在超市买菜花了多少钱，马上对方就接上了菜价贵，接下来又聊到了菜的吃法、聊到了饭店、聊到了朋友聚会……
这不就是我们的日常生活吗？你有来言，我有去语，而且话题的转换也自然流畅。那么这种对话中倾听，我们就可以把它叫做第一层次的倾听。
这种倾听基本是人在，耳朵在，但听的往往都是自己想听或者自己感兴趣的内容，不想听的自动屏蔽，也会随时针对自己听到的内容去进行回应，所以话题也会做相应的转变。
那么在和孩子沟通中，我们可以采用这种倾听方式吗？一起来看个例子：
孩子：妈妈，我们今天早饭吃什么呀？
妈妈：我们吃小笼包吧，怎么样？
孩子：好呀，我们上次出去玩吃的小笼包特别好吃。
妈妈：嗯嗯，是的，喜欢去上次那个地方玩吗？
孩子：特别喜欢，那可好玩了，我最喜欢捞鱼……
一段轻松愉快的对话开启了美好的一天。所以这种倾听方式在我们和孩子沟通中看起来也非常完美。我们再来看另外一个例子：
孩子：
妈妈，我们今天语文听写，我错了三个字。
妈妈：
什么？错了三个字？昨天听写不是就错了两个字吗？怎么越错越多？是不是昨天晚上没有好好复习，今天晚上一定要好好复习，每个字多写三遍，下次听写不能再错了。
这个时候，妈妈只听到了她想听的内容，甚至给出了建议和方法，做出了对孩子来说并不太友好的回应。
孩子听到这些，自然咔哒一下就关上了自己的心门，沟通戛然而止。
孩子听写错了三个，也许是想和妈妈分享因为今天老师失误，给判错了，或者因为老师想考察同学们预习的请况，听写了还没学过的字，亦或者因为字写的不规范，对的也错了……
被妈妈的回应打断，到底是因为什么，我们也不得而知了。如果长此以往，孩子必然不愿意再和家长交流更多，亲子关系也会越来越淡化。
所以跟孩子的沟通中，我们要根据孩子当时的请况来看，有时候只有第一层次的倾听不足以全面地了解他们，还需要用到更高层次的倾听。
篇幅有限，且听下回分解吧。
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