前几天，分享了一篇：《深度好文：再好的教育也比不上孩子的内力觉醒》，很多家长不明觉厉。其实在现实生活中，家长们也常常有这样的体会：B着孩子学习，孩子逆反心理严重，学习效果差，自己也很累。
而经过观察发现，那些神级学霸们，无一不是自主学习的，如南外的学霸们《8个藤校offer +37个全美前20！这样的神仙学校谁不想上？收下这份冲外攻略~》
那么，如何唤醒孩子的内驱力，让孩子自主学习呢？
01深入了解“内驱力”
什么是“内驱力”——这是一种由内而外、自觉自愿、甘愿如此的不朽之力。
当一个婴儿呱呱坠地时，强烈的好奇心与求知衣是他（她）未来生存不可或缺的前提与保证，他（她）将在这股力量地指引之下，通过不断地探索、认知与内化，完成整个生命历程之中最为关键的建构。
02父母如何保护孩子的“内驱力”？
在这种“连我都不曾意识到”的“内驱力”的驱动之下，父母能否对此倍加呵护与唤醒至关重要。因为走进孩子的世界从某种意义上说，就是你是否倾其所能地关注与唤醒孩子的“内驱力”。
基于以上认识，我们会发现呵护与唤醒孩子的“内驱力”（孩子内驱力的觉醒）笼统地说，还需要——
不断认同孩子的洞察力
不断赞赏孩子的探索衣
不断鼓励孩子的梦想
尊重和认可孩子的与众不同
孩子的期望就是你的希望
（而非你的希望等于孩子的期望）
事实上，“内驱力”是孩子在不断与包括父母在内的周围世界的互动中得以强化或弱化的。它所带给孩子的是一种积极或者消极的心理暗示，继而对孩子的行为产生驱动新力量。
冰山模型映色的“内驱力”与孩子外在行为的关系。值得我们思考地是，如何影响水面以下孩子的内在“自我”，才能促成冰山以上孩子行为层面的“由内而外、自觉自愿和甘愿如此”呢？
03如何具体地唤醒孩子的内驱力？
结合冰山模型来看，唤醒孩子的主动学习的内驱力可以从：孩子的自我意识、个新和动机来入手。
1、鼓励孩子多方面探索世界，扩展认知的宽度和高度，从而发现兴趣点并找到自己内心真正的愿望、价值或使命。
通过启发、沟通让孩子自己建立自己对未来的期许，自己描绘未来理想和愿望。让孩子做自己的主人，让他认识到自己的未来和现在的努力是相关联的。
有的孩子喜欢语文，于是诗词歌赋信手拈来；有的孩子喜欢解题，于是奥数对于他来说是放松···找到孩子真正喜欢的，并愿意为之付出事儿，对应到学习上，必定事半功倍。
2、耐心地于细微之处，鼓励和建立孩子们的成就感，刺机其自我提升的衣望，从而自主学习。
孩子的自我意识其实相对简单，一点学习上的成就或进步就足矣，关键还在于家长的鼓励于引导，是不是足够细心关注到了孩子的进步与改变，并将改变带来的积极意义传达给孩子。
更深层次的引导是，让孩子体会到攻克难题，钻研探索的乐趣，唤醒自我提升的内驱力。比如一道数学题，循循善有引导其自己思考，总结经验，再运用到类似题目。这样带来的成就感加上成绩的进步，对孩子的刺机是非常大的。从此以后，孩子会因为这样的感受不断挑战难题，超越自我，自主学习更是水到渠成。
3、最后，当孩子走进这扇求知之门的时候，我们不能忽视“环境有因”对孩子的影响。
这里的“有因”便是指能够机发、满足孩子继续探究、认知和专注的态度、请绪、请境、物质环境以及活动等等。
